El 12 de mayo, la Asociación Administrativa de Cooperación de la Colonia Experimental celebró su asamblea constitutiva en el salón de plenos de la Junta de Villaverde. Después de dos actos informativos, habían abierto el plazo de solicitud de adhesión a la entidad el 18 de marzo. Para hacerse socios deben rellenar los formularios que desde la asociación se facilitan y aportar, al menos, una nota simple de la vivienda del Registro de la Propiedad nº 16 de Madrid (correo: comision.experiment.villaverde@gmail.com). Quienes solicitaron y cumplieron estos requisitos fueron valorados y admitidos en su mayoría como socios, siendo el último paso firmar la adhesión a la asociación ante notario.
Pensando que el aforo del salón de plenos era de 40 personas, desde la comisión gestora de la asociación nos comentan que no quisieron animar a que los propietarios se hicieran socios de forma masiva, ya que después no iban a caber en el salón. Fue al mantener una reunión con la concejala del Distrito que supieron que ya no había límite de aforo por la COVID, pero ya solo quedaban tres días para la asamblea y no daba tiempo a valorar y admitir más solicitudes.
La asamblea se celebró con tranquilidad y fueron aprobados todos los puntos del orden del día, siendo aprobada la candidatura a la comisión gestora por mayoría absoluta. La presidenta de la entidad es Ana Alonso de la Vega, vecina que llevaba años ocupándose junto a otros compañeros de la comisión de vecinos de defender y negociar junto a su asesor jurídico, Miguel Ángel García Castrillo, con las distintas Administraciones los intereses de la Colonia Experimental. La aprobación de una cuota mensual se dejó para la próxima asamblea.
María, Toñi y Yolanda son tres profesoras del CEIP Juan de la Cierva que han tenido la oportunidad de viajar a Irlanda durante nueve días a finales de abril gracias al proyecto Erasmus+ que desarrollan en su centro. A lo largo de estos días han realizado un job shadowing, periodo de observación, en el colegio Little Island National School, situado en Cork (Irlanda).
Las tres maestras comenzaron su visita acompañadas de Micheál Rea, director del centro. El colegio es un edificio de una sola planta sin barreras arquitectónicas, con jardines a la entrada, un patio dinámico con muchos juegos pintados y múltiples canastas de baloncesto y un campo de hurling en un lateral. El director, desde el primer día, les habló de la amabilidad y la responsabilidad como cimientos de la filosofía de su centro. En el sistema educativo irlandés no existen como tales las especialidades docentes (música, educación física, pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, religión o especialistas en lengua extranjera). Todo el profesorado imparte todas las asignaturas.
Las docentes españolas tuvieron la oportunidad de desarrollar diferentes actividades con los alumnos y alumnas del centro y les mostraron los trabajos que el alumnado de España había elaborado para ellos. También realizaron videollamadas entre ambos coles, presentaciones de la cultura española y un break out sobre nuestro país. Todas estas actividades tuvieron una gran acogida entre la comunidad educativa de Little Island.
Gracias a esta experiencia, María, Yolanda y Toñi han podido observar diferentes metodologías educativas que se desarrollan en este país. Su intención ahora es compartir algunos de estos aprendizajes con el claustro del colegio público Juan de la Cierva. Además, esta vivencia será el punto de partida para realizar actividades de intercambio entre los alumnos españoles y los irlandeses. La aventura continúa.
Las profesoras del CEIP Juan de la Cierva que han estado en Croacia. CEIP JUAN DE LA CIERVA
Un cole en Croacia
Vanesa Sculac, directora de una red de escuelas infantiles en Rijeka (Croacia), dio la oportunidad a Sandra, Patricia y Eva de poder realizar una actividad de job shadowing en varios kindergarten de dicha ciudad. Estas intrépidas profesoras del CEIP Juan de la Cierva embarcaron en esta aventura, que duró diez días, con mucha ilusión y algún que otro miedo en cuanto al idioma, pero consiguieron realizar una más que aceptable inmersión lingüística.
Comenzaron la observación visitando las aulas del kindergarten Potok. Allí pudieron conocer a Ena y Snjezana, profesoras que las acogieron con gran hospitalidad y les mostraron cómo era el día a día en un aula TEA (niños con trastorno del espectro autista).
El sistema educativo croata, en cuanto a las escuelas infantiles, se divide en dos tramos: Nurse (1-3 años) y Preschool (3-6 años), no estando los niños separados por edades. Han podido observar que esto es muy enriquecedor tanto para los mayores como para los pequeños.
Además de Potok pudieron visitar otras dos escuelas, Mavrica y Zvonimir Civiic, y observar diferentes programas, como por ejemplo el de deportes y el de minoría italiana. En Potok también pudieron ver el programa de inglés. Todas estas escuelas basan su metodología en el juego como herramienta de aprendizaje y en el respeto a la individualización de cada alumno: el niño es dueño de su propio aprendizaje. También se prioriza el uso del espacio exterior y se utilizan todos los espacios del centro, incluidos los pasillos, para ubicar rincones de aprendizaje. Pudieron realizar actividades de intercambio España-Croacia con nuestros vecinos croatas, cosa que ha sido muy enriquecedora para los alumnos que las han realizado.
Sin duda esta experiencia ha sido muy positiva para Sandra, Patricia y Eva, y se han llenado de esperanza de aplicar en el CEIP Juan de la Cierva todo lo que han podido observar en este país europeo.
La enorme desigualdad entre hombres y mujeres, sobre todo en puestos de responsabilidad y liderazgo sigue siendo abrumadora. Se han dado grandes pasos, pero todavía queda mucho por hacer. Este desequilibrio se hace aún más patente cuando la edad de las personas aumenta, siendo las mujeres mayores, sobre todo las mayores de 65 años, las grandes afectadas. Aunque ellas siguen jugando un papel esencial como sustento de las familias, encargándose del cuidado de nietos, pareja y otras personas mayores, sin embargo, para la sociedad, son invisibles.
Este proyecto pretende devolver la mirada hacia ellas. Para ello, se han recreado e invertido fotografías icónicas o muy reconocibles donde se muestren líderes masculinos, en cualquier ámbito de la sociedad: política, ciencia, artes, religión… cualquiera, realmente. Al invertir las imágenes, las nuevas protagonistas son “Las Lideresas de Villaverde”, un grupo de mujeres mayores de un barrio obrero de Madrid, que juntas desarrollan actividades que buscan dar voz y luz a la mujer en la sociedad.
La serie consta de 14 fotografías y se encuentra en proceso de ampliación mediante nuevas experiencias con otros grupos de mujeres mayores de cualquier condición y lugar, como el que se ha realizado recientemente en Galicia, donde un grupo de unas 20 mujeres mayores han participado en una serie de talleres fotográficos colaborativos que implicaron a tres centros educativos y cerca de cien jóvenes estudiantes.
La muestra ha sido inaugurada hoy, 6 de junio, en el Centro Municipal de Mayores La Platanera (C/ Concepción de la Oliva, 1), y podrá contemplarse hasta el día 17.
Tras los tres artículos publicados en este mismo medio acerca del proyecto BUILD dentro del programa Erasmus+ cofinanciado por la Unión Europea que está llevando a cabo el IES San Cristóbal de los Ángeles, informamos ahora de la última visita realizada. En este caso, el destino ha sido Cagliari (Italia), y ha tenido lugar entre el 7 y el 14 de mayo. Esta visita supone la última actividad dentro del proyecto y por tanto la última vez que los cuatro centros participantes nos hemos reunido.
En esta ocasión hemos viajado diez alumnos de 1º de Bachillerato con dos profesores, y allí nos hemos visto con los compañeros del Zckoiz de Zabrze (Polonia), del 4th Lyceum of Katerini (Grecia) y con los anfitriones en el IIS Michelle Giua de Cagliari, en la isla de Cerdeña. Un pequeño grupo del centro italiano nos recibió y nos acompañó a nuestro alojamiento, un albergue situado en una zona peatonal del casco histórico de la ciudad. Lo peor fue tener que subir las maletas por las escaleras que daban acceso al albergue, y es que buena parte de la zona antigua está construida en una colina, por lo que las escaleras y cuestas son frecuentes en esta zona. Luego fuimos a dar una primera vuelta por la ciudad, pero desgraciadamente también se vinieron con nosotros las tormentas. La verdad es que los primeros días llovió mucho, y tuvimos que buscar refugio en más de una ocasión. El domingo lo dedicamos a dar un paseo por la zona costera mientras el resto de los grupos iban llegando, entre ellos uno de 4º de ESO del IES Arroyo Harnina de Almendralejo (Badajoz), que estaban participando en otro proyecto, pero que compartieron algunas actividades con nosotros.
Como siempre en este tipo de proyectos, hay una parte de trabajo en el instituto. El lunes fuimos por primera vez al centro escolar, donde volvimos a ver a todos los alumnos italianos que habían participado en los viajes anteriores. Tras el discurso de bienvenida de la directora, participamos en una charla de un profesor de la Universidad de Cagliari que nos habló sobre el proceso de construcción de lo que hoy es la UE. De hecho era el 9 de mayo, el Día de Europa en el que se conmemora la Declaración Schuman. Por supuesto, también se hizo referencia a la situación actual y a la guerra en Ucrania. Tuvimos además la oportunidad de hacer un recorrido por las instalaciones del instituto, de conocer otros proyectos del mismo como el Eurodesk Ambassadors y también de hacer deporte. Además, una tarde estuvimos grabando vídeos sobre diversos temas en diferentes localizaciones.
En cuanto a visitas, hicimos un recorrido a pie por la ciudad guiados por los alumnos italianos. Aquí supimos que Cerdeña formó parte del Reino de Aragón y posteriormente de España, por lo que en sardo hay muchas palabras de origen español que se siguen utilizando, por ejemplo “ventana” o “playa” (escrito “plaja”). Además visitamos dos recintos arqueológicos, el de la ciudad prerromana y romana de Nora y los nuraghe de Orroli, un tipo de construcciones defensivas típicas de Cerdeña y que datan de la Edad del Bronce. Posteriormente hicimos dos pequeñas rutas de senderismo para ver la vegetación y paisaje de la zona y unas tumbas en la montaña.
Por supuesto, también hubo tiempo para el ocio. Después de la visita de Nora pasamos un rato en la playa y volvimos a repetir la última tarde, esta vez ya en Cagliari. Tras las tormentas de los primeros días, el tiempo mejoró y aprovechamos para darnos los primeros chapuzones del año. Y casi a última hora, también dedicamos tiempo a las compras, especialmente algunos recuerdos para la familia.
Tenemos que destacar la buena organización del centro italiano y la gran predisposición de alumnos y profesores para que nos sintiéramos cómodos y tuviéramos una estancia estupenda. Además, también han creado la página web del proyecto. Hemos de agradecerles todo su trabajo y las ganas y la simpatía que nos demostraron toda la semana. También el personal del hostal, de la cafetería donde desayunábamos y de los restaurantes han sido muy amables y nos han atendido estupendamente.
Ha sido un camino largo y lleno de obstáculos. Cuando empezamos el proyecto en septiembre de 2019 no nos podíamos imaginar que lo tendríamos que paralizar durante curso y medio por culpa de la COVID-19. Afortunadamente, este curso hemos podido completarlo. Aún queda mucho papeleo e informes que entregar, pero hemos establecido una relación fantástica con compañeros de otros países. Es una experiencia muy recomendable, y animamos a todos a que participéis si tenéis la oportunidad.
Los componentes de su equipo fijo (derecha): Carlos Flores, Esperanza Martín y Juan Lozas, fotografiados en su espacio de La Nave.
R.B.T.
Visitamos a esta entidad sin ánimo de lucro alojada en La Nave que interviene en contextos vulnerables, educativos y sociales
Creática es “una entidad sin ánimo de lucro que utiliza la tecnología para mejorar la sociedad, en este caso la educación”, me explica Carlos Flores, que me recibe junto a Juan Lozas y Esperanza Martín, los tres de los cofundadores de esta ONG alojada en La Nave que constituyen su “equipo fijo”. “Intervenimos en contextos vulnerables, educativos y sociales —continúa Carlos—, y nos focalizamos en la educación porque es un pilar para la sociedad de mañana. Desde ahí lo que hacemos con la tecnología es intentar que sea herramienta de cambio de esas situaciones de injusticia o problemáticas que nos encontramos. A nivel educativo lo que pretendemos es que niños, adolescentes y jóvenes crezcan como pensadores creativos, y eso se traduce en que tengan herramientas para la vida. Buscamos que los procesos educativos que hacemos den habilidades a las personas que pasan por aquí para ser ciudadanos del siglo XXI. Y eso supone aprender de otros, la capacidad de innovar, aprender del error, codiseñar, empatizar con la problemática del entorno… y todo eso lo hacemos con procedimientos tecnológicos”.
Imágenes de diferentes proyectos de Creática. CREÁTICA
Creática nace de los rescoldos de la Asociación Semilla, entidad social de largo recorrido en el Distrito en la que participaban mis tres anfitriones y que cierra en 2014. Cuando esto ocurre, “pensamos que todo ese legado no se podía quedar ahí”, recuerda Carlos. “Los tres somos vecinos de Villaverde, y por ello éramos conscientes de que la problemática a la que nos enfrentábamos seguía existiendo, motivo por el cual un espacio como Creática tenía sentido”, explica. Así que todo ocurre de forma natural: Semilla cierra en diciembre de 2014 y Creática nace en enero de 2015. “No pretendíamos llenar el hueco de Semilla —matiza—, porque eso era imposible, pero sí que había saberes, modos de hacer, que eran valiosos y habían tenido resultados durante muchos años, así que continuamos en esa línea. En 2015 formalizamos la entidad y entramos en residencia en Matadero, porque nosotros mezclamos la tecnología con el arte y la creación, e Intermediae [espacio de Matadero Madrid dedicado a las prácticas artísticas socialmente comprometidas] tiene ese componente, y la tecnología era algo que les interesaba”. Allí estuvieron hasta 2018 trabajando con distintos programas, que mantienen en la actualidad.
Imágenes de diferentes proyectos de Creática. CREÁTICA
Ejes de trabajo
Creática tiene tres ejes principales de trabajo. El primero está dedicado al abandono escolar temprano, persiguiendo su reducción a través del desarrollo de la creatividad y utilizando la tecnología como herramienta de transformación social. El segundo se centra en la “resiliencia tecnológica” y busca la reducción de la brecha digital “a través del desarrollo de competencias para la vida, asumiendo la tecnología como medio para adaptarse, rehacerse y empoderarse”. Finalmente, el tercer eje está dedicado a la brecha digital de género, y el objetivo es alentar las vocaciones tecnológicas en las niñas y jóvenes, motivándolas para que participen “en carreras tecnológicas, tanto en la formación reglada, como de manera profesional, en el ámbito del ocio u otro tipo de actividades”.
Imágenes de diferentes proyectos de Creática. CREÁTICA
Ejemplos de programas del primer eje serían Fabricantes, basado en tecnología para estudiantes de ESO y FP Básica con dificultades generalizadas de aprendizaje y que se encuentran en riesgo de abandono escolar; o Teen Makers, club de iniciación a la creación digital dirigido a niños y adolescentes de entre 7 y 15 años, que desarrolla proyectos tecnológicos innovadores que surgen de la inventiva de los participantes. En el segundo de los ejes encontramos programas como Communitifi, que busca paliar la brecha digital a través de empoderamiento tecnológico de familias en situación vulnerable de San Cristóbal a través de la creación de una red wifi metropolitana comunitaria; o Tecnosarao, dirigido a la sociedad en su conjunto, un espacio de formación, experimentación y reflexión de nuestra dimensión digital, trabajando desde las necesidades de los participantes. Del tercer eje, programas como TECH4Girls, que busca generar interés en la tecnología por parte de las chicas a través de la experimentación en un espacio en el que probar su potencial mientras crean y se divierten; o FABGirls, programa de creación digital dirigido a chicas de 11 a 18 años que desarrolla proyectos tecnológicos innovadores que surgen de su inventiva. En cuanto a números, Carlos nos explica que anualmente unas 2.000 personas pasan por los programas de esta entidad.
Imágenes de diferentes proyectos de Creática. CREÁTICA
En 2018 Creática pasa a integrarse en la comunidad que se está creando en La Nave, ocupando uno de sus contenedores. El espacio de innovación urbana del Ayuntamiento resulta desde el principio un lugar ideal para desarrollar su actividad. Para empezar, por su ubicación: “el que los chavales de los centros educativos de Villaverde puedan venir aquí andando es clave. Eso ya te ayuda a superar una barrera tremenda”, explica Juan. “Luego, el propio espacio —continúa—, pues nosotros entendemos que los espacios dignifican también a las personas. Poder dar aquí una formación, un taller o un Tecnosarao acogiendo a sus participantes en una instalación como ésta tiene un atractivo que cambia radicalmente la dinámica del grupo. Y otra cosa muy potente son los ‘vecinos’ que tenemos: es un lujazo traer aquí a un cole, decirle al ‘vecino’ que nos cuente su actividad y que éste explique a los chavales cómo hacen microsatélites o desarrollan videojuegos. Eso es espectacular”.
La pandemia
Como en todos los campos, la pandemia de COVID-19 implicó cambios grandes y repentinos en la actividad de esta ONG. Mis anfitriones destacan que, dadas las características de Creática, pudieron adaptarse con mucha rapidez al nuevo escenario. Carlos me cuenta que “desde el primer momento tuvimos la capacidad de trabajar en un nivel educativo montando plataformas, generando contenidos y virtualizando todo lo que hacíamos”. Juan destaca que uno de los efectos ha sido que “nos hemos convertido en apoyo no solamente ya para las familias, sino también para centros educativos: generar una plataforma, empezar a dar esa formación a profes, no perder contacto con los chavales que venían aquí en ningún momento… Fue ipso facto, y eso fue muy importante para los chavales y para los profes”. También utilizaron sus impresoras digitales para producir pantallas para los EPI, llegando a hacer unas 500 para el Hospital 12 de Octubre.
Carlos reflexiona: “lo que la pandemia nos ha aportado es que la dimensión online antes aún no la teníamos: nosotros trabajamos con personas que necesitan ese contacto humano. Tuvimos que pensar cómo podíamos hacer lo mismo, pero online. Intentamos seguir con una atención personalizada, aunque fuera a distancia, y buscamos metodologías que nos lo permitieran. Y un efecto de ello ha sido que, aunque nos consideramos una entidad de barrio y de la Comunidad de Madrid, hemos dado el salto estatal, pasando a hacer formación de profesores y talleres con chavales en toda España, e incluso en Latinoamérica. Así que nuestro desarrollo a lo largo de los dos últimos años puede resumirse en que todo se ha ido escalando a mayores: seguimos haciendo los talleres en el barrio, pero vamos teniendo también proyectos a escala nacional, de mayor impacto y con más actores”.
Todo ello, claro, implica un montón de trabajo. Juan asiente: “El equipo de Creática somos nosotros tres, pero obviamente esto no sería viable si no tuviéramos otro montón de gente que nos apoya, ya sea en todo el proceso o en distintas cuestiones concretas. Todo lo que sea incorporación de voluntariado que nos pueda ayudar para mejorar la personalización de las actividades o en áreas más transversales es siempre bienvenido y lo tenemos”. También es importante hablar de financiación, ya que todos los proyectos de Creática son 100% gratuitos para las personas que en ellos participan. Carlos apunta dos vías: “la principal son patrocinios de empresas, para lo que buscamos socios que entiendan lo que estamos haciendo, en lo tecnológico y en lo no tecnológico. Y luego tenemos socios colaboradores: las formas de colaborar económicamente se pueden ver en la web, pero no solo buscamos colaboraciones monetarias, sino también personas que nos puedan servir de contacto para llegar a más o gente voluntaria que pueda colaborar de una u otra forma con sus saberes y/o su tiempo”.
La educación es una herramienta de construir futuro, y en ese escenario no cabe duda de que Creática supone un activo de primer nivel en el Distrito para corregir desigualdades, despertar y favorecer creatividades y sumar a lo mucho que Villaverde tiene para ofrecer a la ciudad y al mundo. Excelente trabajo, vecinos.
El pasado 29 de abril se celebró en el IES Villaverde la I Jornada Intercultural del centro. Esta iniciativa nace del interés del grupo de convivencia de generar espacios para visibilizar la diversidad del centro, prevenir estereotipos y prejuicios racistas, así como poner en valor la interculturalidad como modelo de relación.
Esta jornada tuvo espacios previos para iniciar los debates en torno al tema, y para ello contamos con la colaboración del grupo de mediación del centro y la radio comunitaria Onda Merlín. Con este trabajo se creó un podcast sobre experiencias y reflexiones sobre racismo y estereotipos del alumnado de mediación. Lo puedes escuchar en elsiguiente enlace.
Además, durante la semana previa a la jornada pudimos conocer la realidad de las personas refugiadas a través de dos exposiciones: una cedida por la entidad Entreculturas, que pone de relieve la problemática de las fronteras a través de diferentes experiencias de migración; y otra cedida por ACNUR, que muestra la realidad de las mujeres en diferentes partes del mundo.
Y de forma concreta, el día 29 realizamos la jornada, que estaba compuesta por talleres llevados a cabo por el Plan Integral de Convivencia y el Servicio de Apoyo a la Intervención Comunitaria. Estos espacios trabajaron a través de diferentes dinámicas temas como el racismo, los estereotipos y los bulos racistas. Podemos destacar la participación del alumnado en las dinámicas a través de sus ideas y experiencias.
Por último, se desplegaron los talentos del alumnado en un festival que animó al resto de compañeros. Tuvimos actuaciones de baile grupal, por parejas, canto, dibujo, etc. Las compañeras que participaron del festival animaron al centro y a sus compañeros con un ambiente distendido.
Desde el grupo de convivencia queremos destacar la participación del alumnado y las aportaciones del mismo en estas jornadas, así como el intercambio de ideas y experiencias que se han aportado durante las mismas. Por último, señalar que éste es solo el inicio de una línea de trabajo que el centro retomará para los siguientes años.
En junio celebran las suyas Ciudad de los Ángeles, Butarque y Marconi
Seguro que la mayoría lo esperabais con ganas, que en la vida no todo es trabajar y trabajar: también tiene que haber tiempo para el festejo. Pues bien, ya están aquí de nuevo las fiestas de los barrios de nuestro distrito. Concretamente en junio celebrarán las suyas Ciudad de los Ángeles, Butarque y Marconi.
Las ubicaciones y fechas de las mismas fueron aprobadas por unanimidad en el pleno del Distrito celebrado el pasado 3 de marzo. Serían las siguientes:
Fiestas Ciudad de los Ángeles
Parque de Ingenieros
Solar de titularidad municipal de la calle La Calesera 1.
Calle La Calesera, entre las calles La Pícara Molinera y Hermandad de Donantes de Sangre.
Calle Hermandad de Donantes de Sangre, entre las calles La Calesera y Anoeta.
Parque de Ciudad de los Ángeles.
Del 17 al 19 de junio, ambos inclusive.
Fiestas Marconi
Calle Transversal Sexta con Intermedia Sur.
Instalación Deportiva Básica Marconi.
Del 23 al 26 de junio, ambos inclusive.
Fiestas Butarque
Calle Hulla.
Parcela municipal situada entre las calles Viñas del Río, Ganados del Salobral y Berrocal.
Los trabajos serán ejecutados por el Área de Obras y Equipamientos y contarán con una inversión de 2,9 millones de euros
El Ayuntamiento de Madrid ha dado luz verde al proyecto de remodelación del conjunto integrado por las plazas Mayor y Ágata. Los trabajos, que comenzarán este verano y finalizarán en la primavera de 2023, serán ejecutados por el Área de Obras y Equipamientos y contarán con un presupuesto de 2,9 millones de euros.
Además de las propias plazas, la intervención consistirá en la rehabilitación de las calles que las conectan, lo que generará un espacio público continuo y accesible que multiplicará las cualidades de cada uno de ellos por separado.
Plaza Mayor
El objetivo principal del proyecto en la plaza Mayor es generar un espacio estancial de calidad y atractivo. Para ello se ordenará y renovará el mobiliario, se plantará nuevo arbolado y se mejorarán las condiciones generales de accesibilidad. El pavimento del rectángulo central se mantendrá y se generará un parterre perimetral en torno al centro, incluyendo el arbolado existente. También se colocará vegetación baja y nuevos árboles para aumentar la superficie de sombra.
El acceso a la plaza se realizará por cuatro zonas en los lados largos del rectángulo. En la zona sur de la plaza se generará una banda de arbolado que unificará y completará los existentes. En la zona norte, que se ampliará y peatonalizará moviendo el banco existente para limitar al mínimo el espacio de paso para vehículos de emergencias y reparto, se añadirá también una nueva banda de arbolado.
La actuación contempla la renovación del pavimento exterior, delimitando zonas de paso mediante baldosas de granito y zonas estanciales con adoquines que también serán utilizados para delimitar los alcorques de los árboles.
Plaza de Ágata
La actuación prevista en la plaza de Ágata consiste en acondicionar el espacio a los criterios de accesibilidad universal, eliminando los escalones que la dividen en altura y generando una plataforma continua y accesible.
La organización original del espacio de la plaza se desarrolla de manera simétrica en torno al eje norte-sur. En el centro se ubica una fuente que data del siglo XIX y en torno a ésta se colocan cuatro parterres de sección circular y otros dos en forma de C a cada lado de la plaza para cerrar el espacio. Se plantea la eliminación de los parterres cerrados perimetrales y del pavimento original y se mantiene la fuente central y el arbolado existente. En el margen este de la plaza, se ampliará el parque infantil. La reforma se completará con la renovación del mobiliario urbano y la instalación de alumbrado público de alta eficiencia energética.
La composición de la plaza se realizará en bandas que recogerán el arbolado original en jardineras para no afectar a las raíces al realizar la explanación. Se ampliará el arbolado y las jardineras y parterres se ajardinarán con flores de temporada y una mezcla de romero, tomillo y salvia.
Se proyecta la renovación completa del pavimento, delimitando zonas de paso y estanciales. Los pavimentos son baldosas de granito gris para las zonas de paso y adoquines de granito para las zonas estanciales y para delimitar los alcorques de los árboles.
Tras una semana acampados a las puertas del Servicio de Urgencias de Atención Primaria de Los Ángeles, los activistas daban por finalizada esta acción al término de la concentración que ayer, como cada jueves, tenía lugar frente al centro de salud.
Reproducimos a continuación el comunicado elaborado a tal efecto:
“Vecinas y vecinos de Villaverde: como ya sabéis, llevamos una semana acampando a las puertas del Servicio de Urgencias de este centro de salud. En marzo de 2020 se anunció el cierre de los SUAP desviando el personal sanitario durante la pandemia hacia otras instalaciones, terminando de desmantelar una atención primaria cada vez más deteriorada durante estos últimos 27 años y provocando un mayor colapso en los hospitales.
Hoy, a 2 de junio de 2022, ¡796 días después estos centros siguen cerrados!
En estos siete días con sus siete noches hemos podido corroborar el incesante goteo de pacientes que acuden a este servicio encontrándose con las puertas cerradas, con una afluencia mayor durante el fin de semana. Especialmente tras las declaraciones de la presidenta de la Comunidad de Madrid. Con esta última mentira nuestra paciencia se desbordó, siendo el detonante del inicio de esta acción. Desde la acampada hemos estado informando a estos vecinos de que la única alternativa es acudir al servicio de Urgencias del Hospital 12 de Octubre, con la cantidad de horas de espera que ello conlleva y el consiguiente agotamiento del personal sanitario que, recordemos, llevan ya dos años de pandemia al pie del cañón.
Queríamos aprovechar esta ocasión para pediros disculpas porque el pasado jueves la intención fue haceros partícipes de la sorpresa que os fuimos anunciando durante la movilización, sin embargo tuvimos que camuflarla al observar que la Policía Nacional estaba tratando de impedir la entrada al recinto de SUAP; por ello, para no comprometer la seguridad de todos, decidimos acampar tras la disolución de la manifestación.
Durante esta semana la cobertura mediática ha sido muy importante. Así como el apoyo de periodistas a nivel individual y personal. Hemos atendido a una buena cantidad de medios de comunicación que se han interesado por nuestra acción en defensa de la sanidad pública, como: El País, el diario Público, El Salto, Madrid en Acción; por supuesto el periódico Distrito Villaverde y Onda Merlín Comunitaria (la radio del Distrito); Radio Nacional, y televisiones como TVE, Antena 3, La Sexta…
Con ello, hemos conseguido uno de nuestros principales objetivos: volver a poner en la agenda mediática el problema del desmantelamiento de la sanidad pública, gracias a lo cual otros movimientos y plataformas vecinales dentro de la comunidad autónoma se plantean iniciar diferentes acciones encaminadas hacia el mismo objetivo: devolver a nuestra sanidad pública la calidad que la caracterizaba.
Pero lo que sin duda nos ha desbordado a todos ha sido la solidaridad y el apoyo de vecinas y vecinos del barrio que habéis estado con nosotras en uno u otro momento de la acampada, abasteciéndonos de todo lo que hemos necesitado: comida, bebida, calor humano, compañía y múltiples muestras de cariño.
También queríamos poner en vuestro conocimiento que, en estos días, dos de los miembros de la acampada fueron identificados por la Policía Nacional durante la noche del pasado lunes, sin saber hoy por hoy qué consecuencias podrá tener esto. Os mantendremos informados.
Con todo y con eso… ¡vecinas, hemos conseguido el objetivo que pretendíamos: denunciar el estado de nuestra sanidad pública y en concreto de los Servicios de Urgencias de Atención Primaria!
De esta forma, damos por finalizada la concentración y la acampada reivindicativa de esta última semana. Sin olvidar que es necesario seguir luchando por una sanidad 100% publica, universal y de calidad.
Antes de marcharnos, queremos recordar que el próximo jueves día 9, a las 19:00, nos encontramos en el metro de Villaverde Bajo Cruce para marchar hacia el Hospital 12 de Octubre, confluyendo en esta marcha con otras vecinas y vecinos del Distrito. La Convocatoria en el hospital será a las 20:30.”
El sábado 21 de mayo se celebró la fase final de los 42 Juegos Municipales de Luchas Olímpicas en el Centro Deportivo Plata y Castañar.
Jornada de diez para los deportistas del Club Gimnasio Castilla por su gran participación y compromiso de sus familiares. Poco a poco vamos aprendiendo este deporte, seguiremos entrenando para lograr nuevos objetivos.
