COSTURA DE SUPERVIVENCIA
Para toda la población
Viernes 19 y 26 de enero y 2 y 9 de febrero. De 17:30 a 19:30h
Información e inscripciones en:
☎ 917109713
📧 caimujercc@madrid.es
#costura #arreglos #coser #maquinacoser #EspaciosdeIgualdad #Villaverde
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GANCHILLO PARA HOMBRES
Para hombres
Viernes 19 y 26 de enero y 9 y 23 de febrero. De 10:30 a 12:30h
Información e inscripciones en:
☎ 917109713
📧 caimujercc@madrid.es
#ganchillo #ganchillohombres #EspaciosdeIgualdad #Villaverde
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Tendrás que cometer muchos errores
a lo largo de tu vida.
Tendrás que vivir tiempos mejores
y también tristes despedidas.
Sufrirás varios desengaños
y te enamorarás perdidamente.
Habrá quien quiera hacerte daño
y quien te quiera eternamente.
Pero tienes que tener claro
la persona que quieres ser
para no vivir al amparo
del recuerdo del ayer.
Pues puedes ser tu gran acierto
o tu gran equivocación;
vivir a corazón abierto
o esconderte en un rincón.
Pero si te equivocas contigo
no podrás volver atrás
y tu conciencia será testigo
de quien pudo pero fue incapaz.
Esto es un dato. En el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), que se supone que compendia lo que un ciudadano debe saber y que ha sido hecho, esto es importante, por el autoproclamado Gobierno progresista, la palabra “filosofía” no aparece. No es solo que no exista ninguna materia de filosofía obligatoria en toda la ESO, olvídense del catecismo laico denominado Educación en Valores Cívicos y Éticos, sino que ni siquiera la palabra “filosofía”, o su derivado “filósofo” o “filósofa”, tiene presencia alguna, cero, en dicho currículo. Sin embargo, otro dato: la palabra “emprendimiento” aparece 23 veces citada, y “emprendedor” o “emprendedora” 55. Parece, por tanto, que hay un interés en que algo se marque en la conciencia de las nuevas generaciones y en que algo desaparezca, tal vez con la ilusión de que sea para siempre.
La finalidad última del proceso educativo puede entenderse de dos maneras distintas. Se puede educar prioritariamente para que los alumnos sean personas cultas y capaces de crear una opinión sobre la realidad, para lo que necesitan precisamente el legado cultural como contenido a impartir en las aulas; o bien se puede educar con la prioridad de que los alumnos acaben siendo personas competentes en la producción y adaptadas al modelo social vigente: en el lenguaje cursi actual, “resilientes”.
Los nuevos modelos educativos, impulsados y apoyados por cierto por organizaciones internacionales que carecen de cualquier legitimación democrática, hace tiempo se han inclinado por el segundo modelo, situando así a las competencias, frente a los contenidos, como el elemento clave de toda la educación. Se trata por tanto de construir personas competentes, es decir, capaces de adaptarse y funcionar en el modelo social. Y para esto no hace falta ya transmitir el legado cultural que, incluso, podría ser negativo para esa adaptación pretendida por mostrarles que la realidad podría ser mejor. Así, la nueva educación por competencias busca crear un nuevo modelo de subjetividad personal, un nuevo ideal de persona, que sea una forma determinada de entender la vida y el mundo. Si la educación por contenidos, de raíz ilustrada, tenía como ideal el sabio, la educación por competencias tiene como ideal al sujeto adaptativo y resiliente. Un sujeto que no se enfrenta al mundo ni pretende su transformación, sino que se adapta a lo real mientras mira obnubilado su colección de selfies.
Y para cumplir ese ideal adaptativo y esa subjetividad infantilizada, en cuanto a que la verdad ya no se busca en la realidad sino en la identidad personal del individuo, sus emociones y sus incansables autorretratos, deben eliminarse todos los contenidos culturales. Efectivamente, la eliminación de los contenidos, y con ellos de la cultura en la educación, persigue precisamente la eliminación de la alternativa a la realidad actualmente dada. Busca enseñarnos que cualquier modelo cultural, incluyendo la basura dominante, vale lo mismo y que, por lo tanto, el modelo cultural dominante es tan bueno como cualquier otro.
El triunfo actual, y probablemente definitivo, del capitalismo es no solo el triunfo de un modelo económico y productivo determinado, basado en la primacía económica absoluta del mercado, sino también, y fundamentalmente, la imposición de un modelo determinado de subjetividad acorde con la nueva explotación. Por todo ello, la nueva educación, que pretende convertir a los individuos en esas mercancías que favorezcan el desarrollo del sistema económico, debe evitar cualquier contenido que pudiera mostrar algo distinto al propio proceso productivo y, con ello, debe evitar la cultura, porque ésta se ha convertido en el elemento fundamental y transgresor de la realidad.
Los colegios e institutos reconvertidos en agencias de viajes para intercambios y en centros de actividades de recreo, características otrora de los cruceros más horteras, son el mayor ejemplo de todo este proceso de destrucción de la enseñanza como transmisión del legado cultural. Y a su vez son el triunfo absoluto de todo un sistema de explotación cuya única finalidad es la conversión de la vida humana en una mercancía con beneficio capitalista. Bienvenidos a la nueva educación como idiotización general de las masas.
Los chismes no me interesan nada. Si me cuentan que alguien conocido está enfermo o se ha muerto, por supuesto lo siento y rezo por su recuperación o por su alma. Pero si me dicen que tal persona se fue a vivir con su pareja, pues ¡qué bien! Si se quieren…
Lo que sí me da que pensar son esas interpretaciones opuestas que hacen algunos individuos de determinados hechos. Si un día se escandalizan y rasgan las vestiduras y al otro lo justifican, me parece sospechoso. Por supuesto se puede cambiar de opinión, ¡faltaría más!, y eso es la cualidad de ser flexible, importante para la salud mental y física. Pero quién o qué ha influido en ese cambio de opinión radical es quizás el trasfondo que lo explica, aunque en algunos casos (demasiados) refleja una falta de criterio importante, unas creencias volátiles, una inestabilidad de carácter. Vamos, una actitud infantil. Lo de “culo veo, culo quiero”.
He sido testigo en la escuela de niños con criterio propio desde bien pequeños, con decisiones sólidas (aunque en cosas nimias). Eso dice mucho del carácter y de una buena autoestima. Pero eran los menos; la mayoría, si les dabas a elegir entre dos opciones, miraban a todos los lados para que el “colega” les indicase lo que debían escoger, o cambiaban de elección si el alumno que admiraban elegía otra cosa.
Existen elecciones complicadas, que van a tener repercusión en nuestras vidas; otras en cambio son nimiedades intrascendentes, pero ahí se educa la voluntad y el criterio propio. El “me dejé llevar” indica una falta de conocimiento de sí mismo y una falta de decisión total. Luego, en las consecuencias acarreadas por esa opción no podemos echar balones fuera (aunque se haga). Es necesario asumir responsabilidades. Y es necesario educar a los niños en saber optar, teniendo claro los valores. De lo contrario estaremos dando mal ejemplo y pésima educación. Y generando adultos infantiles, indecisos, cambiantes, con lo peligroso que el asunto puede ser.
Estuve escuchando a uno de los catedráticos que implementó la prueba PISA en nuestro país, allá por el 1984. Decía que los resultados no se pueden analizar desde un punto de vista solo, son multifactoriales. Como en todo, hay muchos aspectos que contemplar. En mi experiencia docente, creo que lo que más ha influido en el deterioro de los resultados del nivel académico de los alumnos ha sido la sucesión de leyes educativas (yo sufrí ocho), que han ido empeorando el nivel cultural. Empecé a dar clase con la EGB, y el porcentaje de alumnos que resolvían bien sus aprendizajes y obtenían resultados positivos era considerablemente mayor que el de los alumnos de mis últimos cursos antes de jubilarme. Por supuesto existen factores determinantes añadidos, pero ese cambio constante de modelo educativo, provocado por el cambio de partido político en el poder, no me parece que haya derivado en nada positivo. Que hay necesidad de evolucionar y pasar página es innegable, pero no a costa de dar bandazos. Lo que también influye por supuesto, y ahí no se ha cambiado de opinión (¿por qué será?) es en no aumentar significativamente el presupuesto en Educación, que sigo opinando, como cuando estaba en activo, que junto a Sanidad deberían ser las dos partidas presupuestarias más importantes y cuantiosas: son la base del futuro de una nación. Estoy de acuerdo con el catedrático en cuestión en que se debería priorizar también en atención temprana y atención a la diversidad, porque estamos en un país que cuida a los más desfavorecidos, ¿no?
Quería agradecer a todos los que me habéis felicitado por mi artículo del mes pasado, el de la sonrisa. Aunque enero venga con cuesta, ya sabéis: sonriamos, que es gratis. Y decir cosas positivas a los otros también ayuda, puede romper el hielo y mejorar el día a alguien. Damos muchas cosas por sabidas, pero escuchar algo bonito es gratificante para todos. Y agradecer. Y pedir disculpas.
El Centros Comercial Los Ángeles ayuda a las familias a superar la cuesta de enero con diversas actividades, entre las que se incluyen sorteos de grandes premios como dinero en compras, tabletas o smartwatches, entre otros.
De esta forma, el centro ha puesto en marcha la acción “¡La cuesta no cuesta!”, por medio de la cual se sortean cinco premios de 100 euros en compras. Para participar, tan solo será necesario presentar tickets de compras iguales o superiores a 10 euros realizadas en cualquiera de las tiendas de los centros comerciales hasta el 11 de enero. El horario del stand para hacerlo será de 17:00 a 21:00.
Por otro lado, Los Ángeles realizará un sorteo en su página web bajo el título “Cuesta de enero de 10”, en el que sorteará más de 2.000 euros en premios, con un ganador cada día, del 10 al 19 de enero.
Para participar en dicho sorteo, aquellos que lo deseen podrán registrarse cada día y probar suerte para descubrir si les ha tocado un premio, entre los que se encuentran una tableta, diferentes tarjetas regalo, un patinete eléctrico, un smartwatch, una Nintendo Switch y muchos más.
Para dinamizar el mes de enero y las compras con motivo de las rebajas, este centro comercial contará con diferentes actividades, así como numerosos sorteos y muchas más sorpresas que desvelará a lo largo del mes en sus diferentes canales de difusión.
Los Reyes ya se han ido a Oriente. Han dejado sus regalos en las casas. Los turrones y los mantecados ya no están en las estanterías de los comercios. Los operarios están quitando las luces que alumbraban las calles, las terrazas de los vecinos ya no brillan como hace unos días; y las casetas de los mercadillos de Navidad, tanto de Villaverde Bajo como de Butarque, tampoco están: han dejado su hueco vacío.
En ambos mercadillos había distintas casetas de ropa, de artículos navideños, de juguetes, churrerías y atracciones para los más pequeños; pero solo había una caseta de venta de libros en cada mercadillo: ¡nosotros, la asociación cultural Océanos de Tinta!
Desde dicha asociación, de la que somos la mayoría de los escritores que estábamos en esas casetas, estamos muy contentos porque hemos visto que en ambos barrios hay gente que lee. Hemos tenido unas buenas cifras de ventas en el mes y medio que hemos estado ofreciendo nuestras obras literarias. Sí que es cierto que en ciertas actividades hemos echado de menos al público, pero deseamos que el año que viene la afluencia sea mayor; por ejemplo, en los cuentacuentos, en los talleres para niños y en los concursos programados que no se han podido celebrar por no haber tenido suficientes participantes.
Por el contrario, en el recital de poesía estaba casi llena la sala del Centro Cultural de la calle Santa Petronila, y un elfo de Papá Noel nos ha soplado que seguramente en las próximas Navidades lo repitamos. Así que, desde dicha asociación y colaborando con los organizadores de los mercadillos de Navidad, la Asociación de Comerciantes de Villaverde, esperamos que durante el año 2024 podamos hacer juntos más actos culturales y que el público de estos maravillosos barrios siga aumentando y cada vez estemos más contentos de continuar promocionando la cultura en estos lugares.
Y que nadie os diga que no se lee, que nadie quiera convenceros de ello, que nadie diga que en este barrio la cultura no logra nada, porque no es verdad. Tenéis mucha cultura, mucha intercultura y muchas ganas de cultura. ¡Entre todos potenciemos las actividades culturales! Y como dice la autora de estas líneas: no todo está descubierto ni todo está inventado; hay una cosa que no tiene fin, y es la imaginación del ser humano. Leed, leed todo lo que podáis, que os estáis perdiendo infinidad de imaginación y hoy en día hay muchos formatos para poder dedicar cinco minutos, sobre todo con los pequeños de los hogares, que siempre les gusta que sus papis les cuenten una buena historia antes de irse a dormir.
Espero y deseo que vuestros sueños se cumplan y que os dejéis embaucar por nuestra imaginación. ¡Feliz 2024!
La imagen de la Colonia Experimental ha variado con la instalación de mallas protectoras a base de polietileno de alta densidad en los edificios especialmente afectados por procesos patológicos, contra los que se siguen expedientes de disciplina urbanística por parte del Ayuntamiento de Madrid.
Comenzaron a instalarse en los últimos días del mes de noviembre, dada la necesidad de mitigar riesgos para personas y bienes en tanto se ejecuten las actuaciones de derribo y nueva edificación, cuyas licencias de obra podrán solicitarse a lo largo del año 2024. Las comunidades de propietarios que así lo decidieron, aprobaron en sus respectivas juntas de propietarios la implementación de medidas de seguridad como alternativa a la realización de las obras de reparación ordenadas por el Ayuntamiento de Madrid, contando para ello con el apoyo de la Asociación Administrativa de Cooperación “Colonia Experimental de Villaverde”.
Las medidas de seguridad adquieren una triple dimensión. la colocación de una malla protectora en los edificios que evite caídas a la vía pública de elementos desprendidos, según las indicaciones del técnico competente (arquitecto); el tutelaje exhaustivo por parte de un arquitecto de las deficiencias existentes para controlar tanto posibles agravamientos de las deficiencias como el efectivo cumplimiento de la memoria de medidas de seguridad y en materia de coordinación, gestión y tramitación; y la Entidad Urbanística asumirá funciones representativas de gestión y colaboración con las comunidades en los expedientes administrativos de órdenes de ejecución (disciplina urbanística), a fin de facilitar la recepción de notificaciones administrativas y presentación de informes emitidos por el arquitecto-tutor y garantizar con ello una mayor eficiencia y eficacia en la implementación de las medidas de seguridad.
Por parte de la Entidad Urbanística de la Colonia Experimental, al cierre de esta edición nos comentan que tendrán más novedades que comunicar en breve, fruto de un año de trabajo intenso, relacionadas con la aprobación de los presupuestos autonómicos y municipales, y que van encaminadas a poder hacer realidad una colonia renovada donde ninguno de sus vecinos se quede atrás.
Queremos arrancar el 2024 con energía y dando respuesta a nuestro propósito de avanzar juntos y juntas hacia un distrito más próspero, desde el debate y la acción conjunta. Por eso, el sábado 13 de enero celebramos a partir de las 10:00 las VII Jornadas de la Plataforma Nave Boetticher en La Nave (C/ Cifuentes, 5).
Estas jornadas tienen lugar una vez al año en La Nave. Su objetivo es establecer un espacio abierto de diálogo, reflexión y acción conjunta con la vecindad en torno a la mejora de los distritos de Villaverde y Usera.
Se trata de un evento abierto, y será estupendo contar contigo. Nos vemos el sábado 13 en La Nave.
Villaverde Alto, Villaverde Bajo, Ciudad de los Ángeles, Los Rosales, Butarque y San Cristóbal de los Ángeles
