El impacto de la COVID-19 sobre nuestras vidas no tiene precedentes. A los efectos más evidentes sobre la salud, la economía o el empleo se unen otros muchos de los que vamos teniendo conocimiento según pasan las semanas o cuyas consecuencias iremos viendo en el futuro próximo. En nuestros barrios, en toda España y en el resto del planeta.
Entre esos de los que no se habla tanto -más bien de los que se ha dejado de hablar- está el cierre de los centros educativos. En Asamblea de Cooperación por la Paz, donde consideramos la escuela como el mayor igualador social que existe, miramos con preocupación las consecuencias que esta medida está teniendo sobre los niños y niñas y jóvenes, especialmente de las familias más vulnerables. En este sentido, consideramos que ahora más que nunca el Estado tiene la obligación de dar respuesta a las necesidades del alumnado y de las familias en su totalidad, reforzando planes de apoyo y compensación educativa integrales que garanticen que cualquier alumno o alumna, en cualquier hogar y en cualquier situación social pueda tener las mismas oportunidades de aprendizaje y de desarrollo personal.
Pero el cierre de colegios, institutos y universidades ha tenido otros efectos colaterales. Las aulas son también uno de los espacios en los que trabajamos las organizaciones de la sociedad civil, contribuyendo a construir una ciudadanía activa y comprometida con el cumplimiento de los Derechos Humanos. Decenas de ONG han tenido que paralizar, en consecuencia, sus proyectos educativos. ACPP es una de ellas.
Desde 2018 trabajamos en Villaverde a través del proyecto #VillaverdeActiva que tiene como objetivo principal mejorar los valores relacionados con la paz y la no violencia, la solidaridad, los Derechos Humanos, la equidad de género y el respeto a la diversidad entre la comunidad educativa del Distrito.
Durante este periodo hemos realizado numerosas actividades en los centros educativos de Villaverde para fomentar la igualdad de género, combatir la discriminación y los prejuicios y dar a conocer la economía social y solidaria para contribuir a la construcción de un entorno socioeconómico y ecológicamente más sostenible. Algunas de ellas las hemos contado en este mismo medio. Poco antes de la llegada de la pandemia a España organizamos una actividad de “aprendizaje cooperativo”. Nuestro objetivo era fomentar la reflexión por parte de los y las jóvenes sobre determinadas temáticas habituales entre ellos y ellas. Por ejemplo, las adicciones.
Organizamos una serie de talleres, que tuvieron lugar en el IES Villaverde, en los que se trabajó sobre este tema desde un punto de vista farmacológico y biológico, fomentando el conocimiento y sensibilización de los y las jóvenes e incorporando otros enfoques alternativos al de la simple prohibición. Los y las participantes conocieron la farmacología básica del alcohol, tabaco y cannabis, recibieron información sobre los riesgos asociados al consumo y conocieron pautas de manejo en situaciones de riesgo.
Se hizo hincapié en los efectos y consecuencias sanitarias y biológicas que tienen estas sustancias sobre el organismo de las personas que las consumen y se desmontaron algunas ideas o falsos mitos que circulan entre las personas jóvenes y que habitualmente se utilizan para minimizar los riesgos del consumo.
Pero el trabajo no sólo se realizó desde un enfoque individual, sino que se incorporaron al debate los efectos sociales que supone el uso continuado de sustancias adictivas. Todos y todas las alumnas involucradas en las charlas contaron sus propias experiencias y punto de vista y se mostraron muy interesados en la temática.
Como decíamos, poco después de esta actividad, la llegada de la COVID-19 paralizó #VillaverdeActiva. Pero esperamos que pueda volver el curso que viene. Cuando el alumnado y el profesorado regresen a las aulas retomaremos nuestro proyecto. Todavía nos queda mucho por hacer. Seguiremos con nuestro programa de tiempo social por moneda en el que participan varios establecimientos del Distrito, queremos hacer un intercambio entre jóvenes de Marruecos y Villaverde y lanzaremos una guía para que el profesorado pueda llevar a las aulas temáticas relacionadas con su entorno socioeconómico y las estructuras y fórmulas existentes para el trabajo en red, la participación democrática o el sistema de bienestar.
Todo ello con el objetivo final de seguir con la construcción de una ciudadanía activa y comprometida entre la juventud de Villaverde.
Equipo de ACPP Madrid
